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全面加強新時代大中小學勞動教育

    【熱點背景】

    新華社北京3月26日電（記者施雨岑）把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程、在大中小學設立勞動教育必修課程、每年有針對性地學會1至2項生活技能……《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》近日印發(fā)，近年來被淡化、弱化的勞動教育有了“硬指標”。

    【模擬試題】

    把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程、在大中小學設立勞動教育必修課程、每年有針對性地學會1至2項生活技能，《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》近日印發(fā)，近年來被淡化、弱化的勞動教育有了“硬指標”。對此，你怎么看？

    【厚職解析】

    1. 中華民族是勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族，熱愛勞動自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。廣大青少年是社會主義的建設者和接班人，要推動他們從小接受勞動教育、感受勞動之美，養(yǎng)成崇尚勞動、尊重勞動、辛勤勞動、誠實勞動的習慣，從而以勞動教育樹時代新人，用勞動之手創(chuàng)造幸福生活。

    2. 勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。長期以來，各地區(qū)和學校堅持教育與生產勞動相結合，在實踐育人方面取得了一定成效。同時也要看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。《意見》的出臺體現(xiàn)了全黨全社會對于勞動教育的重視。

    3. 新時代勞動教育要注重內涵“與時俱進”。今天的勞動教育不是農耕時代的勞動教育，是人工智能時代的勞動教育，勞動教育要“體現(xiàn)時代特征”，面對人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)，我們的勞動教育要注重“勞動+教育”的深度融合，避免淪為某種生活技能的單純機械訓練，要關注互聯(lián)網(wǎng)思維、終身學習能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能突出勞動教育的時代特色。

    4. 勞動教育實施途徑要多樣化，家庭要發(fā)揮基礎作用，注重日常養(yǎng)成；學校要發(fā)揮主導作用，注重系統(tǒng)培育；社會各方面要發(fā)揮協(xié)同作用，支持學生走出教室，動起來、干起來。